前言：
我國(guó)是教育大國(guó)，教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，為教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展奠基。我國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁向，教育機(jī)器人市場(chǎng)展現(xiàn)出前所未有的增長(zhǎng)潛力，成為未來(lái)教育發(fā)展的重要方向。
技術(shù)模塊的發(fā)展是教育機(jī)器人的核心環(huán)節(jié)，近年我國(guó)教育機(jī)器人專(zhuān)利量實(shí)現(xiàn)了從落后到領(lǐng)跑。技術(shù)進(jìn)步帶動(dòng)我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)高速發(fā)展，2018-2024年年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)28%。從下游市場(chǎng)看，我國(guó)教育機(jī)器人需求集中在高教和職教領(lǐng)域，主要應(yīng)用用途包括STEAM教育和身心障礙治療、社會(huì)化、語(yǔ)言教育和學(xué)科教育。
在全球教育機(jī)器人市場(chǎng)中，涌現(xiàn)出了一批具有實(shí)力的領(lǐng)軍企業(yè)，如樂(lè)高、Makebloc、軟銀機(jī)器人等，這些企業(yè)憑借先進(jìn)的技術(shù)、創(chuàng)新的產(chǎn)品和卓越的市場(chǎng)表現(xiàn)，占據(jù)了市場(chǎng)的主導(dǎo)地位。相比之下，我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)起步較晚，多數(shù)企業(yè)尚處于初級(jí)發(fā)展階段，市場(chǎng)集中度較低，行業(yè)尚未出現(xiàn)龍頭企業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)格局相對(duì)分散。
一、我國(guó)由教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，教育機(jī)器人行業(yè)極具發(fā)展潛力
教育機(jī)器人專(zhuān)為教育領(lǐng)域設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)等方式，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
根據(jù)觀研報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究與投資前景分析報(bào)告（2025-2032）》顯示，我國(guó)是教育大國(guó)，近年教育經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)增加，為教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展奠基。我國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁向，隨著我國(guó)對(duì)教育質(zhì)量和教育創(chuàng)新的重視程度提高，國(guó)家相繼出臺(tái)政策加快機(jī)器人在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，教育機(jī)器人市場(chǎng)正展現(xiàn)出前所未有的增長(zhǎng)潛力，成為未來(lái)教育發(fā)展的重要方向。
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我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)相關(guān)政策
| 時(shí)間 | 政策 | 發(fā)布部門(mén) | 主要內(nèi)容 |
| 2018.04 | 《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》 | 教育部 | 在協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)布局中考慮建設(shè)相關(guān)研究平臺(tái)，匯聚各高校、研究機(jī)構(gòu)的研究基地，建立學(xué)術(shù)共同體，加強(qiáng)智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴、語(yǔ)言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。 |
| 2021.03 | 《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》 | 教育部 | 完善教育數(shù)字認(rèn)證基礎(chǔ)支撐體系總體規(guī)劃，建立統(tǒng)一的教育系統(tǒng)密碼基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺(tái)。 |
| 2021.07 | 《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》 | 教育部等六部門(mén) | 開(kāi)發(fā)基于人工智能的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)共教、人機(jī)共育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 |
| 2022.08 | 《科技部關(guān)于支持建設(shè)新一代人工智能示范應(yīng)用場(chǎng)景的通知》 | 科技部 | 針對(duì)青少年教育中“備、教、練、測(cè)、管”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運(yùn)用學(xué)習(xí)認(rèn)知狀態(tài)感知、無(wú)感知異地授課的智慧學(xué)習(xí)和智慧教室等關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)建虛實(shí)融合與跨平臺(tái)支撐的智能教育基礎(chǔ)環(huán)境，重點(diǎn)面向欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)，支持開(kāi)展智能教育示范應(yīng)用，提升優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，助力鄉(xiāng)村振興和國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施。 |
| 2023.01 | 《“機(jī)器人+”應(yīng)用行動(dòng)實(shí)施方案》 | 工業(yè)和信息化部、教育部、公安部等部門(mén) | 教育研制交互、教學(xué)、競(jìng)賽等教育機(jī)器人產(chǎn)品及編程系統(tǒng)，分類(lèi)建設(shè)機(jī)器人服務(wù)平臺(tái)。加大機(jī)器人教育引導(dǎo)，完善各級(jí)院校機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)境，針對(duì)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽等場(chǎng)景開(kāi)發(fā)更多功能和配套課程內(nèi)容。強(qiáng)化機(jī)器人工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)機(jī)器人產(chǎn)品及平臺(tái)水平，加強(qiáng)規(guī)范管理。 |
| 2023.02 | 《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》 | 中共中央、國(guó)務(wù)院 | 推動(dòng)數(shù)字技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、金融、教育、醫(yī)療、交通、能源等重點(diǎn)領(lǐng)域，加快數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用。 |
| 2023.08 | 《機(jī)械行業(yè)穩(wěn)增長(zhǎng)工作方案（2023—2024年）》 | 工業(yè)和信息化部等七部門(mén) | 推動(dòng)建立跨部門(mén)協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，建設(shè)“機(jī)器人+”產(chǎn)業(yè)鏈供需對(duì)接與應(yīng)用推廣公共服務(wù)平臺(tái)。在成熟應(yīng)用領(lǐng)域，遴選一批應(yīng)用成效突出、具有較強(qiáng)影響力的標(biāo)桿企業(yè)和典型場(chǎng)景。在新興應(yīng)用和潛在需求領(lǐng)域，通過(guò)“揭榜掛帥”征集一批機(jī)器人應(yīng)用創(chuàng)新技術(shù)和解決方案。 |
| 2023.11 | 《人形機(jī)器人創(chuàng)新發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》 | 工信部 | 提出到2025年,人形機(jī)器人創(chuàng)新體系初步建立，“大腦、小腦、肢體"等一批關(guān)鍵技術(shù)取得突破，確保核心部組件安全有效供給。整機(jī)產(chǎn)品達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，并實(shí)現(xiàn)批量生產(chǎn)，在特種、制造、民生服務(wù)等場(chǎng)景得到示范應(yīng)用。 |
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二、得益于技術(shù)進(jìn)步，我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)高速發(fā)展
教育機(jī)器人是一種集成了人工智能、傳感器技術(shù)、語(yǔ)音識(shí)別與合成、機(jī)器視覺(jué)等多種先進(jìn)技術(shù)的智能機(jī)器人系統(tǒng)。技術(shù)模塊的發(fā)展是教育機(jī)器人的核心環(huán)節(jié)，得益于中國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化的迅速崛起，近年來(lái)我國(guó)已經(jīng)在教育機(jī)器人有效專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)、專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量等多方面實(shí)現(xiàn)了從落后到領(lǐng)跑。根據(jù)數(shù)據(jù)，2016-2024年，我國(guó)教育機(jī)器人專(zhuān)利合計(jì)數(shù)量達(dá)1298件，其中，2018-2021年均超200件。
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得益于技術(shù)進(jìn)步，近年來(lái)我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)高速發(fā)展。2018-2024年我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模由10億元增長(zhǎng)至44億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)28%。
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三、我國(guó)教育機(jī)器人需求集中在高教和職教領(lǐng)域，主要應(yīng)用用途包括STEAM教育和身心障礙治療等
從下游市場(chǎng)看，我國(guó)教育機(jī)器人需求集中在高教和職教領(lǐng)域，總占比達(dá)51%，分別占比26%、25%；我國(guó)教育機(jī)器人主要應(yīng)用用途包括STEAM教育和身心障礙治療、社會(huì)化、語(yǔ)言教育、學(xué)科教育。
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四、我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)內(nèi)尚未出現(xiàn)龍頭企業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)格局相對(duì)分散
在全球教育機(jī)器人市場(chǎng)中，涌現(xiàn)出了一批具有實(shí)力的領(lǐng)軍企業(yè)，如樂(lè)高、Makebloc、軟銀機(jī)器人等，這些企業(yè)憑借先進(jìn)的技術(shù)、創(chuàng)新的產(chǎn)品和卓越的市場(chǎng)表現(xiàn)，占據(jù)了市場(chǎng)的主導(dǎo)地位。相比之下，我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)起步較晚，多數(shù)企業(yè)尚處于初級(jí)發(fā)展階段，市場(chǎng)集中度較低，行業(yè)尚未出現(xiàn)龍頭企業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)格局相對(duì)分散。
教育機(jī)器人行業(yè)代表企業(yè)
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類(lèi)別 |
企業(yè)名稱 |
簡(jiǎn)介 |
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海外企業(yè) |
樂(lè)高 |
樂(lè)高教育機(jī)器人以其豐富的產(chǎn)品線、寓教于樂(lè)的教學(xué)理念和強(qiáng)大的品牌影響力，在全球教育機(jī)器人市場(chǎng)中占據(jù)重要地位。樂(lè)高不斷推出創(chuàng)新的教育機(jī)器人產(chǎn)品，如樂(lè)高Mindstorms等，滿足了不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 |
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Makebloc |
作為一家專(zhuān)注于STEM教育的機(jī)器人公司，Makeblock提供了從入門(mén)級(jí)到高級(jí)的多種教育機(jī)器人解決方案。其創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)放的平臺(tái)和豐富的教育資源，使得Makeblock在教育機(jī)器人市場(chǎng)中脫穎而出。 |
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軟銀機(jī)器人 |
軟銀機(jī)器人旗下的Pepper等教育機(jī)器人，憑借其先進(jìn)的人工智能技術(shù)和人性化的交互設(shè)計(jì)，在教育領(lǐng)域取得了廣泛應(yīng)用。軟銀機(jī)器人不斷投入研發(fā)，推動(dòng)教育機(jī)器人的智能化和個(gè)性化發(fā)展。 |
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國(guó)內(nèi)企業(yè) |
優(yōu)必選 |
優(yōu)必選科技從2016年開(kāi)始探索教育領(lǐng)域，推出了“軟件+硬件+內(nèi)容+服務(wù)”的人工智能教育解決方案，包括課程、競(jìng)賽、師資培訓(xùn)、空間建設(shè)、科創(chuàng)云平臺(tái)。 |
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盛通股份 |
盛通股份已與宇樹(shù)科技、優(yōu)必選科技簽署合作協(xié)議，共同推動(dòng)四足機(jī)器人教育和人工智能教育發(fā)展。 |
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鯨魚(yú)機(jī)器人 |
上海鯨魚(yú)機(jī)器人科技有限公司專(zhuān)注于青少年人工智能與教育機(jī)器人領(lǐng)域，是集機(jī)器人軟硬件的設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售為一體的高科技公司。2018年，鯨魚(yú)發(fā)布了AI Module積木機(jī)器人。2020年，鯨魚(yú)機(jī)器人相繼發(fā)布makeU智能積木系列以及WOBOT金屬積木機(jī)器人、Engin Bot工程積木機(jī)器人、CREATOR創(chuàng)新課程套裝，成為擁有豐富品類(lèi)的積木機(jī)器人公司。 |
資料來(lái)源：觀研天下整理（zlj）
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